原来是老师啊！

剧情很温暖

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原来是老师啊》男女主的交集开始虽然很魔幻，但是却很有意义，当然这部剧的亮点不是男女主有意思的感情线（欢喜冤家）而是除了角色们爱情线外的友情线和亲情线，往往友情和亲情最能打动人心，尤其是青春的学生们之间那些纯真的感情。话说回来，在男女主的工作场所——高中校园，那个地方是人们年少时最冲动，最激昂，最有热血的年纪，是梦想、理想开始的年纪，那时我们有着干净、勇敢、无畏的心，我们的初心。故事开始就有涉及到，男主重回校园找回初心。

#原来是老师啊！#😄#向全世界安利原来是老师啊# 《原来是老师啊！》是一部很轻松的剧，期待良久，时隔两年终于上线啦。 从最初宣传期看到一些片段就觉得这是一部很有趣的剧，4.1上线后就迫不及待去看了正片，比我想象中还要有趣，很出乎意料，题材也不烂俗，而且逻辑顺序都很清楚，包括向老师为什么可以回到学校当老师这件事情也在简历中交代清楚，没有让人觉得很突兀。 超超超超级喜欢向东南，那场哭戏让我记忆深刻，随着我们长大，我们会努力去追赶自己想要的梦想，有时候却会忘了抱抱身后默默支持的他们，到最后，子欲养而亲不待。真的太好哭了呜呜呜 随着故事线的发展，像素cp和声声慢组合感情线也逐渐明朗，即使有小打小闹，有吵架拌嘴，但是也很甜，故事情节总是在我的预料之外，哈哈哈哈，作者大大和导演大大真的好厉害啊。 我不是彩蛋这个环节无限好评！！既明朗了正片中一些故事情节还鲜活了人物形象，而且超级有趣哈哈哈哈哈 除此之外，这个剧更多表达了对于现在当下很火的一些事情的观点。就像网暴这件事，很多时候键盘侠根本不会关注到你这件事情的真假成分有多少，他们只会用肮脏的文字肆意抒发自己的阴暗情绪，还美名其曰这是正义，真的是让人可恨。 对了，偷偷剧透一下，剧中有好多仔细观察才会发现的小彩蛋哦，需要N刷才会发现哈哈哈哈哈，那就快去刷起来叭！

终于追完了《原来是老师啊!》，很搞笑的一部剧，很有梗。陈学冬饰演的向东南有一点毒舌、自恋、傲娇、偶像包袱，但遇到音乐却一直保持敬畏，他的教育理念也很值得思考，总的来说，可以说是本色出演，喜剧人实锤了。剧里的造型和衣服也超级帅(当然也有很多很搞笑的衣服，大家自己去看，绝对让你爆笑。）陈学冬蓝发超级可爱，弹吉的样子很酷，哭戏很有感染力，在向女主苏 淇倾诉自己妈妈的事情的时候，哭死我了，拍摄的景色也超级唯美！ 不禁让人感叹:怎么会有哭起来 都那么帅、那么好看的人啊！还有很多哭戏，就不一一赘述了。剧中有很多细节，比如:①女主苏淇的车牌号 是XS628，XS就是男主向东南和女主苏淇的cp 名“像素”，而628就是陈学冬本人的生日:②男二林声的车牌号是SSM52，SSM就是男二林声和女二苏慢的cp名“声声慢”;③林声的密码 锁是向东南的生日(他真的好爱他，甚至他俩 还有了cp名“相声”);④苏慢是向东南的站 姐“指南针姐姐”，手机壳是向东南，屋里有满 屋的向东南的照片、周边、人形立牌...和自己 的偶像成为同事竟然脸不红心不跳，简直就是 隐藏的大佬(还有别的细节，有看过剧的可以 在评论里自行补充图)。关于剧中其他角色 也简单说一下:①卫莱真是人美心善的大明 星，自己喜欢向东南，但是向东南不喜欢她， 但当她了解苏淇以后，本是情敌的两个人竟然 处成了好朋友，甚至有了cp名“卫莱可淇”。②慕辰(慕宏伟)太气人了，前半段他一直在说“向东南是我的朋友”，我就对他抱有一丝希望，希望他不是坏人，没想到后面他就是个妥妥的坏人，偷向东南的歌!气死我了!!!想魂穿屏幕去揍他!③南歌子，很多人说她声音 听起来很难受、夹子音，其实是因为该演员正 处于变声期，而且本人在现实生活中唱歌很 好听，在剧里饰演不会唱歌的南歌子，演技超棒！ ④陈余晖，有人说他不像18岁(40岁都有） 其实如果仔细看了第一集的人物设定 卡片“少年老成”以后，也就明白了。 总结:如果你快乐的话，要去看《原来是老师啊!》，因为看了会让你更快乐:如果你不快乐的话，更要看《原来是老师啊!》，因为会帮你赶走一切不快乐。《原来是老师啊!》入股不亏。

《原来是老师啊》是一部校园轻喜剧，以向东南为故事线索，徐徐勾勒青春群像，用轻松轻喜的手法，阐述关于青春和成长的诗意。而有许多观众看到陈学冬主演都不想追，他的演技实在有点不足，但因该剧为喜剧调性，所以陈学冬尴尬的演技显得没那么违和，反而有种故意尴尬的适配感。故事逗趣的场景很多，温情感人的瞬间也不少，角色设定浮夸，演得也浮夸，整体画风属于浮夸但不是恶搞，欢乐有趣，是一部正常的下饭剧。

最近不知道是我是大怨种，还是剧太烂。我看的怎么都是没法看的呢？

《原来是老师啊》讲述了昔日人气歌手向东南（陈学冬饰）因经纪公司在他创作枯竭时找枪手代写让同公司小师妹卫莱出道，后身陷抄袭风波，向东南不愿把卫莱推出来挡枪，单方面与经纪公司解约。

赔款之后，他一穷二白，财务危机。他的助理林声（王瑞昌饰)安排他参加真人秀重返高中担任音乐老师。希望他能重拾初心，让事业触底反弹。

当然，真人秀是假的，换个地方好谈恋爱是真的。只是这一次，向东南与林声的恋爱对象是高中老师。

果然，我行我素的男主遇上了严谨认真且武力值爆表的英语老师苏淇（张佳宁饰），他们从共同教一个班，到合租一个公寓，从班主任之争到公寓地盘之争，总之各种不对盘，最后三观不合的他们求同存异，男主走出创作瓶颈，开始创作从未涉足过的情歌；女主收获了甜甜的爱情。他们幸福地生活在了一起。

这些都没有问题。

老师也是人，老师也有七情六欲，要结婚生子。

但是老师没有哪一个像女主一样把自己对职业的爱，把自己的信念感喊出来的。当然，我个人觉得女主选择从教并不是因为她多么热爱教育事业，而是她足够爱她是教导主任的姐姐。

老师更没有哪一个像男主一样。曾经是优秀教师，然后转行做了顶流歌手，落魄之际又跑回来做老师还能这么拎不清的。

我们的男主，向东南，在娱乐圈混不下去，改混教育圈之后，带着他的学生去参观他作为艺人的家，被人当场催搬走也就算了，我们女主还当着学生的面用武力解决了这个问题，成功让男主搬家时间延后一天。

男主打定主意要履行劳务合同之后，带着全班学生逃课（报备过的），包车带学生去爬山。见过彪的，真没见过这么彪的。他是嫌自己在娱乐圈被锤得不够死，要来教育圈试试各位家长的水深不深？能不能告死他？他这么干学校会不会开除他？

老师的门槛这么低吗？不论什么人，什么职业，混不走了都可以来当老师？改天我也去当老师？

男主原来是老师，那么他混娱乐圈的时候怎么会无知到这个程度？

当然，这里我也认了男主是学霸，自己通过了学校选拔老师的考试。只是，还有个小小的疑问：英语老师跟音乐老师考同一张卷子啊？这个学校选拔老师只考教育学、教育心理学，不考专业知识？

女二，神秘教导主任苏慢（张俪饰），男主向东南的粉丝，御姐。张俪很漂亮，也很有气质。但是这个教导主任不用上课吗？我们学校的教导主任是要上课的。

可是这位教导主任，特别的闲。本剧里的老师，我看到第四集，好像只有女主需要写教案，男主课余时间在写歌，与他们合租的那个数学老师天天不知道在干啥，而教导主任苏慢一天天的，特别的闲，看画展，听音乐会，演唱会，射箭，夜跑，还组织安排学生怎么收容学校里的流浪猫的。

高中老师能生活得这么优雅，这么从容，这么小资的话，让开，我也去考个教师编制！

男二，向东南最强助理林声，永远地成竹在胸，从容不迫。不管向东南给他捅了什么篓子，都不在怕的。

向东南缺席道歉会，他出来道歉。（我们也不说娱乐圈什么时候耻度高到区区一个抄袭就要开发布会道歉了，也不说这一个抄袭就能让一个顶流歌手从业生涯中断了，就当是真的吧。）

向东南跌到谷底，他为他谋划安排回到学校找初心，还照顾向东南的心情自尊骗他说是真人秀……

他为他收拾残局，他为他谋划将来，他为他收拾屋子安排生活……他复旦双学位，却甘愿做他的背后的男人，全身心地为他的生活而服务。我跳到24集看了一点，林声还自己开了一个公司，安排向东南复出了？

林声喜欢的是苏慢吗？

林声喜欢的是向东南吧。

我的学霸表兄弟跟呆萌的我。爹系怨种助理X生活白痴艺人？

而这部剧里的学生们，他们大多数时候不是学生，而是饭圈女孩。他们的高中生活不是刷不完的题，背不完的课文，是追星，是闹别扭，是撕逼，是谈恋爱……

他们担心校园里的流浪猫没有被照顾好，他们担心他们喜欢的人裙子穿得太短，他们啥都担心，感觉就是不担心课业。

他们高中还能带手机进学校。

羡慕。

艺术生的高中生活这么轻松？

我对拍娱乐圈艺人的沉沉浮浮没意见，我对红尘紫陌饮食男女得闲炒饭也没有意见。

我有意见的是：编剧如果没有上过学，可以不把场景设置在学校。你如果要写老师跟艺人的恋爱，麻烦不要用高中老师。

没有哪一个高中的老师是可以闲到看画展，射箭，夜跑，还组织安排学生怎么收容学校里的流浪猫的。尤其是教导主任。

当然，男主执教的班级是音乐兴趣班，可是这个班级里不都是那些文化课不及格的小三门学生啊。他们既然是正常的高中生，那么哪里有时间来追星，来当场battle，还能兼顾谈恋爱的？我国的高中课业清闲至此了吗？

老子没有教过书，老子还没有读过书吗？

最后再说几点：

一、林声跟苏慢的CP其实还可以，只要不想着苏慢是教导主任，就觉得没毛病，磕起来也挺甜。

二、学生不管在哪里遇到老师，都不是叫什么“主任”的，而是叫老师。

三、背景音乐多且过分大声了。

吐槽得对不对的，也就这样吧，毕竟我看到第四集是真的坚持不下去了。也就不祝贺出道十年无产出的陈学冬终于有作品了。

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文：余生

编：喵局长

图：net＆截图

《十八岁的天空》上映时间2002年，火了一把。里面通过展示每个学生所面对的独特的现实困难，体现老师在参与传道受业解惑时的温度。这部剧也是。老师换了一身皮囊，学生还是那些学生，会随着成长不断涌现出各种各样烦恼的学生。

真正得人心的教师是什么样子的呢？首先要分辨得出每个学生的不同特点，愿意真诚的去了解学生某些行为背后的故事，为处于懵懂期的孩子保驾护航。其次要具备专业的能力，传授知识、沟通和解决问题的能力，这样才能更有凝聚力，让学生愿意去相信，成长的路上更有希望。最后，可能要具备一些不一样的特质，有担当、有勇气、有坚定的立场和正确的三观，不会轻易的嘲讽谁、贬低谁，也不会被他所面对的现实打倒。言传身教中让学生领会并接受这社会上存在的各种可能，并“放任”学生成为他自己。

身边有很多教师朋友，疲于奔命，逐渐在琐碎与挫折中熄灭自己的教育理想，甚至有些已经脑容量磁盘混乱。长大之后，让我耿耿于怀的一件事是，大学毕业的某一天回到高中校园，碰到了当初的班主任，问好的时候能真切的看到老师眼中的陌生，她不记得我。我拼命想要理解她的疏离，也在为她找不同的理由。毕竟上学时期我不是一个成绩拔尖的学生，也没有坏的彻底。如此的平庸，好像真的很容易淹没在她几十届的学生大潮中。你看，对于学生来说，与老师的相处是一对一的，回想起上学时光的某些片段，也都是与哪一个老师发生了什么，而不是一群老师。而老师不一样，从他的角度是一对多，除非学生身上的特质符合他的关注点，否则只不过是路人甲乙丙丁。可是我也会想，如果上学的时候，他就像电视剧里所演的那样，认真参与了每个学生的成长，真正对我付出了艰辛，那么他还会如此轻易的忘记我吗？

现实如此残酷，那理想就要一直存在。所以，即便过去了二十年，无论是古越涛还是向东南，我们心中理想教师形象的内核还是那样。