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剧照
剧情介绍
幼儿园教师丽莎参加了诗社，却苦于无法写出好诗。当她发现班级里的少年吉米拥有超群的诗歌创作灵感，她希望用尽全力保护吉米的天赋。人前叫多莉，人后叫凯蒂狐妃，别惹火末日逃生进击的皇后之真假皇后无为大师第三季39度青春绿皮车隐瞒之事原来我早就无敌了 动态漫画王的女人热重启宋小宝春晚小品合集名侦探柯南：迷宫的十字路口利特维年科第一季还留下什么腊月雪女人领地元气少女缘结神第二季我看到了光（法语版）讲话没有在听河谷镇 第七季目光所及使徒行者2喂帅哥2奇食记我要抢走你的恋人甜蜜的东方小透明黛兮最后机会大学：篮球第二季令人心动的offer第四季相对无言第三季宽恕2020辣妈庄园第一季下辈子我再好好过 第三季再见玄奘袈裟太平间的驼背者齐乐龙龙报喜来2024新春喜剧之夜五虎闯天桥书谜第一季无主之地孤帆灭枭
长篇影评
1 ) 差点以为又是恋童癖
看到结尾前都强烈的预感会是恋童，最终不是，大松了一口气，结局很不错
她渴望自己成为一个诗人，但现实太残酷，其实自己的文字干瘪得像脱水蔬菜。自己不能完成的梦想，突然有了另外一种实现的可能，但是也有现实的阻挠，退而求其次希望自己的孩子能实现自己的梦想，然而孩子完全走向诗性的对立面，太强烈的想要去守护这一颗可能长成参天大树的幼苗，太用力，太极端，最坏的结果甚至更早的到来
除了结局，揭晓安娜是谁那一段最精彩
2 ) Jimmy的三首诗
Anna Anna is beautiful Beautiful enough for me The sun hits her yellow house It's almost like a sign from god. The Bull The bull stood alone in the backyard so dark I opened the door and stepped out Wind in the branches He watch me Blue eyes He kept breathing to stay alive I don't want him I was just a boy Say yes Say yes, anyway
湖边最后一首
Anna,get up
Remember
Loneliness is still time spent
With the world
Here's the room with everyone in it
Your dead friends passing through you
Like wind through a wind chime
Don't be afraid, Anna
The end of the road is so far ahead
It is already
Behind us.
3 ) 社会不许天才存在，你又怎能说她偏执
乍看[幼儿园教师]的名字和内容……还真的隐约以为讲的是恋童癖。
误会了误会了。
其实看片的全过程中，情节的推进也让人一直都不由得会去想：
是不是最终会引向这方面……
还真不是。
不过，总感觉电影本身，是确实想塑造出这样一个氛围，有意引导观众往逾界犯罪话题去猜。
但本片包裹的主题，要比恶毒的犯罪要复杂得多——
电影的切入点，也与多数涉及儿童的题材中、由儿童出发的视角，有所不同。
小男主角吉米只是故事的立足点之一，他的存在是女主角心理状态的投射甚至对比；
女主角混乱的内心被身边各种人或物加以外化，推动着故事朝着不明晰的方向前进。
丽莎是个幼儿园教师，是个普普通通的女人，是个温柔的妻子，是两个青春期少年的母亲。
粗略一看，她和大多数中年女性没什么两样。
她偶然发现这个叫吉米的男孩是个诗歌天才——而除了她，大概没人意识到这一点。
同样热爱写诗，却怎么也走不出瓶颈的她，仿佛找到了救命稻草。
她几乎把所有的关注都倾倒在了这个男孩的身上——
她越来越痴迷男孩，一门心思、不择手段要保护他的天赋。
虽然故事总体相对平和，电影仍是颇有些心理惊悚的意味；
女主角越绕越远，最后无法自拔，到了几乎有些癫狂的程度。
以静为主导，引向最后女主角濒临崩溃时的波澜——
旁人看来，她大概是走火入魔了；可这，究竟是怎么发生的，真的是她的错吗？
01
中年危机
遇上天才儿童
电影的最后一场戏长达近二十分钟，描绘了丽莎与小男孩吉米相处的最后一天——
也是理智与情感爆发的一天。
丽莎瞒着所有人，带吉米来到湖边游玩，试图激活他写诗的思维。
但结局与她预想的不大一样。
潜移默化地，她从一个拥有平凡家庭、平凡生活的平凡女性，走向了歇斯底里。
在这一天，她打包好行李箱，一声不吭地从家出来，开车跟踪吉米到了他玩耍的地方。
没有人知道她的前来，没有人知道她会带着男孩去往哪里。
观众从头到尾，可能都很难摸清她的意图，到了此处，更是模糊。
但对于她一厢情愿对于这名儿童的引导，并不是导致她失去平衡的全部原因；
作为现代女性，来自家庭、工作、生活和精神世界的所有压力，都一并担在了她身上。
这一切，都可以往前追溯。
毕竟整个故事发生的周期并不长。
她报课，学写诗，无非是因为自己就热爱诗歌、热爱艺术；
但课堂上的分享效果并不好——她一直就希望写出美好的诗篇，却一直难以做到；
梦想的淡化和消逝，是触发她“保护天才少年天赋”行为和导致她中年危机的根本来由。
与此同时，她生活中的庸碌感，也使她意识到自己和艺术追求之路的渐行渐远。
她亲吻丈夫，是因为她还热爱这个家庭；
但打包离开，是因为她再也无法忍受自己平庸的生活。
吉米被带走后，她内心对艺术守护最后的一点依托也已远离，于是她没有什么可顾虑和留恋的了。
之前的一顿晚餐，说明了家庭的貌合神离，对于丽莎来说，看似完美的家庭已经坍塌了。
除了家庭状况难以和解，她的诗歌创作之路也跌向深渊。
她决定让吉米上台念诗的时候，便接受了自己注定无法有这般成就的命运。
与诗歌老师互相迷恋的这段关系，也迅速恶化。
梦想，和梦想道路上遇到的知己，都转身离去了。
她不仅为诗作本身而感动，大概也在唏嘘自己人生意义的迷失吧。
家庭的疏远，梦想的倾覆，除了这些，让丽莎的执念被如此放大化的，正是身边人。
不仅是她身边的人，更是男孩吉米身边的人。
吉米是真正的艺术家、天才儿童，对于她来说，是可以寄予厚望的人——但似乎只有她一个人理解这个想法。
男孩的家庭生活状态，对于男孩的天赋，几乎起不到任何正面作用。
丽莎自己的梦想被各种原因搁置，她认为她有义务去保护这份天赋；
于是，便产生了愈来愈大的执念，最终无法回头。
在她的眼里，全世界都阻隔在吉米成为一名诗人的道路上，只有她还在坚持和维护。
从她的视角来说，她并没有做错什么——残忍的是这个世界，它不允许真正的诗人存在。
也许正是这个世界扼杀了她的梦想，所以她拼命要保护好吉米的特长。
不管是不是“单方面”，不管有没有“救世”心理的嫌疑，电影其实把“白人特权”以隐晦的方式展现在观众眼前——
比起丽莎的“嬉皮”家庭，吉米想要做自己想做的，难度会更大。
丽莎无疑是善良的人——
但她在想要“解救”的心情，和难以“解救”的愧疚感中，苦苦挣扎。
这样的挫败，时刻吞噬着她。
她失败了，现在吉米也失败了。
02
揠苗助长
心态不攻自破
在影片最后的高潮阶段，丽莎的一番话，也完整表达了她的心情——
吉米将她反锁在浴室，敌对情绪升起；
然而她仍想说服吉米，不是以企图洗清嫌疑的语气，而是仍不死心的执拗；
但聪明的吉米报了警，让她彻底放弃了希望。
她为想到吉米的未来痛苦，大概也在为自己的现在而痛苦。
想到吉米以后可能会和自己一样庸碌和闭塞，她终于崩溃了。
可能大多数人看着电影的走向，无非是甩一句：这女的疯了吧。
然而她看似“疯”了的理由，正是无人与她共享心境的结果。
丽莎并不想伤害吉米，本片也没有任何将话题引向“侵害”的倾向；
但她彻底失望了，她放弃了对保护男孩天赋的最后尝试——
让警察带走他吧，让他的家人带走他吧。
所有人都不信她那一套，而现在一直听话的吉米也弃她而去。
她到底还是个不得志的中年女人，遇上了最复杂的中年危机；
她就像许许多多的父亲母亲，将未达成的梦想寄托在一个颇有潜力的孩子身上；
只不过她的梦想不是普通人会选择的，她想要培养的孩子也不是她自己的孩子。
她使用的方式，也因极端，背离了美好的初衷。
本片改编自2014年以色列电影[教师]，原版在最后一场戏中的拍摄方法，与[幼儿园教师]有着明显的不同：
比如最后这段谈话，原版中并没有过多展现浴室中女主角的视角，而是以男孩在门外听的方式，有些“闷”地讲述出这些痛心的台词。
而[幼儿园教师]中，镜头直接对准了跪在门前的丽莎的脸，让她把所有的心碎，都直接地表现出来。
玛吉·吉伦哈尔也以她微妙动人的演技，贴合了这种视角，放大了丽莎的心情。
本片中，比起原版，丽莎选择带吉米前往的这片湖，要僻静很多——
这在我看来，是为了电影的气氛烘托；
这无疑给结局又蒙上了一层心理惊悚的色彩，我们本来就难以猜测下一步会发生什么，摸不清她的动机……
这个背景，就更让人生疑。
没有拍出女主角被警察带走，包括女主角乞求男孩证明她清白；
本片以此为观众留有空间，我们都猜得到会发生什么——但她的痛苦和绝望，大概已经不需要任何行为或语言的辩驳了。
原版中也讨论到了上文提到的人种元素——阶级问题无疑是这部电影埋下的暗线；
而女主角这牵扯多方的复杂中年危机，使影片一开始就让我们能感觉到，这是个无法避免的悲剧。
这句话也是本片独有的亮点——男孩坐在警车里，虽然进行过了报警的行为，但心理上早已接受了丽莎的引导；
然而现实将他们打败，听到这句话，让人心头一震，也让人慨叹不已。
女主角的举止是模糊不清的，导演的意图是模糊不清的，观众的理解也难免有些模糊不清；
但这个世界对于自我的苛责，对于温柔的诘难，对于人类的追求，不也是模糊不清的吗？
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文：Yorkshire Viking
文章源自微信公众号：电影解毒
4 ) 不是那么回事
看了很多影评，觉得一楼包法力夫人那个写的最好。确实，很多影评写得不是不好，不生动。只是核心肯定是偏差了。这个电影的主题肯定说得不是天才与疯子，现实与理想。我承认有这个成分，但实实在在的就只是装饰。小孩本身就跟个能写诗的道具一样。说话都费劲的年纪，指望这个孩子演出啥呢？多了只能是过度解读而已。重心更不在诗歌上，别看这是剧情的关键，但整那么两首云里雾里的也是幌子。 重心是什么呢？除了之前的包法利夫人的观点之外。我们还能看到什么？就是这个女导演的倾向，价值输出。每个电影都存在这种价值输出。本片亦不能例外。 片名叫《幼儿园教师》，我们不可避免的要讨论她这么做，对不对的问题。包法力夫人理论是人物的核心。影片的问题核心呢？就是这样一个人，这么干，对不对？而且导演给予了这个教师所有的正义性。孩子跟她在一起，发挥了写诗的能力，而且越来越好。朗诵会上，老师那么渴望才华渴望认可的人设，竟然没有昧着良心占为己有。还不断地训练小孩演讲朗诵。小孩跟她去玩，游会泳诗兴大发，写诗了。小孩害怕，要报警，她告诉号码，告诉地址。不断的强调没有恶意。最关键的是，小孩被关进警车，说要写首诗。这个结尾有很多解读，有的偏离地很远。电影的关键点就不在这个小孩身上。最后他要写诗，再也没有人给他记录，重视，给予回应了。这才是最后的重击。导演要说，她这么做，对。不管之前多少情节都打压这个老师的意愿。最后都是，老师做得对。这样人才能发挥最大的价值和才华。可惜我们身边都没有这么一个奋不顾身的幼儿园教师。影片暗示了这个所谓天才儿童的几种未来人设。然后用女教师的行动证明，这样对他做好。小孩的爸爸说应该务实，搞钱。有毛病吗？对小孩的人生肯定没有毛病。他认为照这么发展发展就变成他叔叔，连编辑都不是，也白扯。发展成她儿子中二少年，她女儿大麻青年，她老公中年油腻，都不好。或者不够好。 最后她的融入家庭不全是强迫自己回归生活。更像一种跟家人的道别。因为镜头直接就切她拿个行李箱走了。她已经下定了决心用她的方式保护莫扎特或者她心中的莫扎特。但是结果是早就注定得了。 所以我认为，影片的核心是，突然产生了一个冲锋陷阵的幼师干得这么好。
5 ) 后日谈
多年以后，西装革履已然一派成功人士打扮的Jimmy人模狗样地参加着家族组织的年末Party。觥筹交错间，酒醉的老父亲笑着向身旁新交的女伴提起独子儿时某次荒唐的绑架事件。说罢，好奇的众人你一言我一语，他答复着。恍惚地，Jimmy想起女人说这个世界会把他磨平，他想起他一个人坐在警车里忽然有了作诗的欲望，I have a poem，他轻轻地重复道。
大诗人，念首诗呗，有讨厌的家伙在起哄了。什么诗，都过去了，小孩子瞎写着玩的，Jimmy打了个哈哈将面前的酒一饮而尽。
6 ) 我就知道好多人是看不懂这个片子的
但是没想到文青汇聚的豆瓣上也这么多。
甚至把这电影看成了“情节曲折”的“犯罪/社会”作品。
开始声讨女主保护“天才”的方式不对，质疑“剧情”“转折”过于生硬；
妈呀，你们是“中国式家长”吗？
这个世界可能真的不需要诗和诗人吧，
说到女主，其实大多数尝试创造/创作的人，都经历过这样一个令自己神驰目眩的巅峰吧，
距离那震撼心灵的奥妙是如此的切近，
以至于不能分辨它是否真的属于自己，
以至于想要不顾一切的擭取它，乃至自我毁灭，仅仅为了能在它傍边多逗留片刻，
文章本天成，妙手偶得之。
把这电影看成今日说法的豆瓣诸君，我只能说，服
片子里，除了女主，拍的都是你们！
你在修剪整齊的花園裡看到一朵野玫瑰，美得驚心，是你窮盡一生也無法追求的美。於是你想要將玫瑰摘下，帶在身邊，以為這樣美就能觸手可得。可是玫瑰香無法長久，玫瑰花瓣也要落下。
非常巧妙的角度，不到最后都搞不清楚女主角是正派还是反派，电影也没有下结论，只摆出来让大家思考。是一个绝望的母亲、不认命的庸才、偏执的善良者。
简介什么鬼啦我以为恋童癖。我不觉得电影里小男孩的诗写得好，但现实中，就在我国，确实出过一本孩子们的诗集，“灯把黑夜烫了一个洞”“你问我出生前在做什么 我答 我在天上挑妈妈”，这样的才华谁不想据为己有呢。孩子和AI是最后的诗人。
有多少人的生活毫无诗性，亦或是诗性对绝大部分人来说毫无意义根本不曾想过。天赋可以在无形中被消耗和忽视掉，接受自己的平庸却是赤裸裸的痛苦，全片一股淡淡的却散不掉的忧伤，唉，大家最终都是一片黑色的影子。ps Maggie太美了！！！and小男孩的诗我摘抄了两首。
前半段有着《天才少女》的温情，以为会是一个口吐珠玑的小诗人故事；到了后面则想到了《如晴天，似雨天》里的微妙“忘年交”气氛。小男孩在不经意吐出的诗歌说“她的美丽于我足够” ，Lisa则哭着说“悲伤不会停止”，看得和旁边的人一直小声啜泣；当儿女叛逆、“学业”不顺利再到枕边人，诗成为Lisa的心灵寄托和救赎；男孩带他进入了这片世界，而她则想在这里永远也不要醒来。
小朋友好灵，睫毛很长，但成年女子对小男孩的那种关爱始终有一点点游走在道德边缘的罪恶感，看着不是特别舒服。女主的无奈呐喊还是有一定意义的，带着天赋出生的孩子需要呵护和引导，不然大众教育和大众传媒难免让天才沦为庸者。不过那种无才华又不勤奋的人把自己的“太平凡”归咎于社会也是可怜。
天份这个东西，对女性的杀伤力太大了。
66/100 故事用很巧妙的视角展现了一个渴求自我实现的女性的故事，虽然追求自我实现是人类的天性，但主人公表现出的崇尚精英的思想实在令人侧目，她视而不见自己对普通儿童在日常生活中的深远影响，也看不上家庭成员平凡的追求，最终让我感觉到她实在是选错了职业，应该去当星探或者经纪人才对。
香港圣丹斯电影节。一位天才少年的流失，结尾一句“I have a poem”应该是全片最恐怖的一句话了吧！论如何用错爱才的方式，女主角如果不是选择这样的方式或许这小男孩还有救……小男孩Jimmy所作每首诗言简意赅又深刻触动人心。Maggie Gyllenhal美爆了，Gael García Bernal太可爱太帅了妈呀 (๑•́ ₃•̀๑)！！！！（没想到两人还有亲热戏我草……）[9.23看的]
给安娜的赞美令人惊叹，那是自己永远无法感受的凝望。给公牛的挽歌令人动容，那是生活永远不能倾听的迷惘。可最让人心碎的是，这些被视若珍宝的诗句，再也无人欣赏。丽萨既是殉道者，也是变节者，可是在干枯的审美面前，她的文化施救注定是个悲剧。摄影调色构建出莫名的疏离感，诗与死亡从未如此接近。
有人从片子里看到教育的边界，有人看到一个中年危机的女人。无论哪个，都是无力的。无力，再加上那个男孩儿。没有人听到的“I have a poem”。“This world is going to erase you”。/可惜青春、天赋被挥霍的，永远都是那个不（再）拥有的人，而不是当事者。/报警电话的段落，恰恰说明了男孩儿相信这个老师，并且知道她需要帮助（根据湖边的那首诗，他知道老师的心理是有问题的）。/片中的幼儿园无疑是现代的，个性启蒙教育、有机食品……只是这样的幼儿园里的教育者会不会也更不稳定呢？那么，作为家长，是不是宁愿替子女选择normal life呢？
不喜欢女主，一副活在梦里的懵逼样。作为一个老师只能指导，她是无权决定男孩的人生。尤其是男孩的父亲并不认可的前提下。做为一个诗人的人生就会更幸福吗？父亲的话也许不无道理，做一个普通人也很好，不是嘛
“我想”并不等于“我是”吗，“我看见”和“我拥有”之间有距离吗？我迷惑而难过。电影和她都轻盈而郁结，像飞不起来的蝴蝶。她的痛苦在现实和诗的两边世界里都孤立无援无人共鸣也无从说起。
三星半。改编自2014年的那部以色列片，少了这份原创便就少了几分触动（不然于我来讲可以往满分给），其实除去部分道德因素和功利性因素外，每个教育工作者又何尝不是怀揣有借门下那少数的“天才”来完成自己未竟理想的私心，面对注定会被现实埋没的天才，有人漠然置之选择不予理睬，有人思忖再三选择向现实妥协，有人不顾一切选择昂首向黑暗走去，哪怕仅有一丝的可能性，这是自我夙愿的嫁接，也是绝望引发的偏执，更是黄钟毁弃的不甘。玛吉·吉伦哈尔再一次用一部不那么主流的电影和不那么主流的角色完成了一场极佳的表演。
林奕華：「小孩很知道要保護自己（是一種孤獨），大人郤不逃避傷害自己來保護小孩（孤獨的兩倍）。」
成长和命运···一切都很美，可是看起来很悲伤，因为悲伤永远不会结束。题材挺好，但是结局吉米的突然报警有点操之过急···
温柔而悲伤的一个故事，5岁小男孩的惊人诗歌才华让幼儿园教师铤而走险，为守护这份才华走上不归路。才华是光，它让人产生向光性，但也让人飞蛾扑火。艺术爱好者和艺术大师隔着的不是鸿沟而是深渊，要抱着粉身碎骨的危险才能去望一眼...
最终诗人像孩子和诗人的孩子。 ——波拉尼奥《未知大学》
眼光高过能力的《幼儿园教师》最终被两者之间的落差搅乱了大脑，所幸这部批判现代教育制度的作品却抓到了一些重点。这位迷失在中年危机当中的家长反而从孩子身上虏获到了好奇、活力和美，可惜她用心良苦播下的种子却最终结出了事与愿违的果实。显然她尚未懂得如何于这个消费主义时代守护住纯真而敏感的直觉力，这也是本片对于观众提出的诘问。
圣丹斯首映。Maggie Gyllenhaal的表演细水长流，抓眼球的女性主角地位推动着情节步步发展。这个角色太复杂了，她热衷于诗歌，自己的才华却尴尬的糟糕；她渴求家庭幸福，却和教诗歌写作的老师出轨；她希望小男孩的才华被家长重视，自己却“盗用”他的诗篇作为自己的课堂作业… 一个复杂的人物，撑起全片